Samenvattingen en studiehulp bij Bryman's Social Research Methods van Clark et al. - Boektool

  Tools

De hele tekst op deze pagina lezen? Alle JoHo tools gebruiken? Sluit je dan aan bij JoHo en log in!
 

Aansluiten bij JoHo als abonnee of donateur

The world of JoHo footer met landenkaart

Samenvattingen en studiehulp bij Social Research Methods van Bryman

Boeksamenvattingen

JoHo: crossroads via bundels
JoHo worldsupporter.org: gerelateerde samenvattingen en studiehulp

Boeksamenvatting per hoofdstuk

Samenvattingen per hoofdstuk bij de 6e druk van Bryman's Social Research Methods van Clark et al. - Bundel

Samenvattingen per hoofdstuk bij de 6e druk van Bryman's Social Research Methods van Clark et al. - Bundel

Study guide with Bryman's Social Research Methods by Clark et al.

Study guide with Bryman's Social Research Methods by Clark et al.

Study guide with Bryman's Social Research Methods

    Online summaries and study assistance with the 6th edition of Bryman's Social Research Methods by Clark et al.

    Related content on joho.org

    Wat is ‘sociaal onderzoek’? - Chapter 1

    Wat is ‘sociaal onderzoek’? - Chapter 1


    Waarom is het belangrijk te leren over sociale onderzoeksmethoden?

    Deze samenvatting gaat over de manieren waarop sociale onderzoekers de sociale wereld onderzoeken. Hoe benaderen deze onderzoekers elke onderzoeksfase: van het formuleren van onderzoeksvragen, het kiezen van de onderzoeksmethoden, het verkrijgen van onderzoekdeelnemers tot de verzameling, beoordeling en interpretatie van data, en het delen van de bevindingen met anderen.

    Sociale wetenschappers moeten een goed begrip hebben van het scala aan sociale onderzoeksmethoden, onder meer omdat dit helpt bij het voorkomen van fouten en moeilijkheden die opdoemen bij het uitvoeren van sociaal onderzoek (zoals het kiezen van niet-passende onderzoeksmethoden bij de onderzoeksvragen, het stellen van dubbelzinnige vragen in interviews of vragenlijsten of het hanteren van een ethisch twijfelachtige werkwijze). Daarnaast is kennis over onderzoeksmethoden van belang voor het kunnen begrijpen van de onderzoeksmethoden die gebruikt zijn in andermans publicaties. Alle studies over sociale wetenschappen verlangen het lezen van veel gepubliceerde onderzoeken. Om hier zoveel mogelijk uit te halen is een goed begrip van het onderzoeksproces en bekendheid met mogelijke valkuilen belangrijk.

    Sociaal onderzoek: wat is het en waarom wordt het gedaan?

    Met de term ‘sociaal onderzoek’ doelen we op wetenschappelijk onderzoek uitgevoerd door sociale wetenschappers uit diverse disciplines (zoals sociologie, politiek, criminologie, onderwijs of antropologie). Motivaties voor het uitvoeren van sociaal onderzoek zijn bijvoorbeeld veranderingen of ontwikkelingen in de maatschappij zoals de opkomst van social media en de houdingen ten opzichte van migratie. Sociaal onderzoek is essentieel voor het vergaren van nieuwe kennis en het uitbreiden van ons begrip van het hedendaagse sociale leven. 

    Researchmethoden zijn de middelen en technieken die gebruikt worden door sociale wetenschappers ter bestudering van dergelijke onderwerpen. Een middel is bijvoorbeeld een vragenlijst, interview of focusgroep, waardoor data (informatie) wordt verkregen en vervolgens geanalyseerd. Alle middelen hebben sterke en zwakke punten. Sommigen kunnen alleen of in combinatie met anderen worden gebruikt. Let op, een onderzoeksmethode verschilt van een methodologie: het laatste is een breder begrip en verwijst naar de algemene benadering die in het onderzoeksproject wordt gevolgd en de redenering achter de gekozen methoden. In een geschreven onderzoekswerk rechtvaardig je je keuze voor bepaalde onderzoeksmethoden in het methodologie-gedeelte. 

    Sociaal onderzoek wordt uitgevoerd omdat het sociale leven fascinerend is. Denk aan de complexiteit van de samenleving, het gedrag van groepen en individuen en de vorming van instellingen. Dingen kunnen snel veranderen en de digitale revolutie heeft onze wijze van communicatie enorm veranderd. Er is sprake van constante interactie en onderhandelingen tussen mensen. Men voert onderzoek uit om antwoorden te vinden, bijvoorbeeld omdat er een leemte in de academische literatuur of een inconsistentie tussen eerdere onderzoeken is ontdekt. Onderzoek wordt tevens gedaan om te beoordelen of bevindingen ook van toepassing zijn op een andere groep of in een andere setting, of de bevindingen representatief zijn of omdat we ons afvragen waarom bepaalde aspecten van het sociale leven zijn zoals ze zijn (waarom werken zo weinig mannen in peuteronderwijs?). Ook maatschappelijke ontwikkelingen vormen motivaties voor onderzoek, denk aan de toename van het social media gebruik op draagbare apparaten (in welke mate beïnvloedt dit de aard en kwaliteit van sociale interacties?). 

    In welke context worden sociale onderzoeksmethoden gebruikt?

    Sociaal onderzoek en sociale onderzoeksmethoden zijn niet hermetisch afgesloten van de buitenwereld. Zij zijn onlosmakelijk verbonden met contextuele factoren: theorie en de visie van de onderzoeker over de rol ervan in het onderzoek.

    • Theorie: een groep ideeën die proberen iets uit te leggen, in dit geval: de sociale wereld. Theorieën hebben een significante invloed op het onderzoeksonderwerp, zowel wat betreft hetgeen wordt onderzocht en hoe de bevindingen worden geïnterpreteerd. Als een onderzoek bijvoorbeeld de impact van het toegenomen social media gebruik op sociale contacten wil onderzoeken, is het aannemelijk dat rekening wordt gehouden met de op dat moment heersende theorieën over dit onderwerp. De bevindingen van een onderzoek kunnen andersom ook theorieën beïnvloeden. Naast theorie kan ook de visie van de onderzoeker over de relatie tussen theorie en onderzoek invloed hebben op het te verrichten onderzoek. Sommigen menen dat theorie behandeld moet worden in het begin van het onderzoek. Een onderzoeker begint bijvoorbeeld met theoretische overwegingen en formuleert daarna een te testen hypothese (kwantitatief onderzoek) of een onderzoeksvraag (kwalitatief onderzoek). Anderen beschouwen theorie als de uitkomst van het onderzoek. 
    • Literatuur (bestaande kennis): je moet bekend zijn met wat er al onderzocht is om herhalend werk te voorkomen.

    • Epistemologische en ontologische vragen. Onze aannames en visies over hoe kennis tot stand zou moeten komen (epistemologisch standpunt) en over de aard van de sociale wereld (ontologisch standpunt) beïnvloeden het onderzoeksproces enorm. Epistemologische vragen: hoe moet de sociale wereld worden onderzocht en welke benadering moet door de onderzoeker worden gekozen: de wetenschappelijke (een hypothese formuleren en die testen middels precieze meettechnieken) of de interpretivistische (sociaal onderzoek moet rekening houden met de specifieke kwaliteiten van personen en instellingen)? Ontologische vragen: moet de sociale wereld worden beschouwd als losstaand van sociale actoren waarover we geen controle hebben en dat simpelweg bestaat of is de sociale wereld onderhevig aan een constant proces van herformulering en herbeoordeling? Zijn bepaalde fenomenen het resultaat van sociale interactie of hebben wij hier geen invloed op? 

    • Waarden, ethiek en politiek. Sommige soorten onderzoek vereisen dat rekening wordt gehouden met ethische kwesties, bijvoorbeeld als hier kinderen of kwetsbare volwassenen bij betrokken zijn. Wat betreft waarden kun je denken aan de visie dat onderzochte personen betrokken moeten worden bij het onderzoeksproces, bijvoorbeeld bij het formuleren van de onderzoeksvragen en vragenlijsten. De machtsongelijkheid tussen deelnemers en onderzoekers zou vervangen moeten worden door een samenwerking of co-productie. Daarnaast is het belangrijk er bewust van te zijn dat sociaal onderzoek plaatsvindt binnen een bredere politieke context. Veel onderzoeken worden gefinancierd door overheidsorganen, maar met 'politiek' wordt ook gedoeld op macht- en statuskwesties (grote organisaties die toegang tot onderzoek proberen te verkrijgen). De politieke context kan bovendien invloed hebben op onze training en persoonlijke waarden, hoe we sociaal onderzoek benaderen, de onderzoeksgebieden die onze interesse hebben, de onderzoeksvragen die we formuleren en de onderzoeksmethoden die we hanteren.

    Wat zijn de kernelementen van sociaal onderzoek?

    De meeste onderzoeksprojecten bestaan uit de volgende elementen:

    • Literatuuronderzoek. Een onderzoeker moet kritisch kijken naar wat er al bekend is over het onderwerp, welke concepten en theorieën zijn gevormd, welke onderzoeksmethoden al zijn gebruikt om dat onderwerp te onderzoeken, welke controversies bestaan omtrent het onderwerp en hoe deze zijn onderzocht, of en welke tegenstrijdige bewijzen er bestaan, wie de meeste toonaangevende onderzoekers zijn op dat gebied en welke gevolgen de literatuur heeft voor het eigen onderzoek. Veel onderwerpen zijn al uitgebreid bestudeerd, dus je kunt niet alle relevante literatuur lezen. Beperk je tot de belangrijkste boeken en artikelen en zorg dat je bekend bent met de opvattingen en werken van vooraanstaande personen binnen het vakgebied. Daarna moet de kennis gedeeld worden met potentiële lezers door een literatuurreview te schrijven. Dit is niet simpelweg een samenvatting van de literatuur: het moet kritisch zijn, niet louter beschrijvend. Het is niet noodzakelijk je negatief uit te laten, je moet beoordelen hoeveel betekenis elk werk heeft en hoe het past in het grotere plaatje. Dit maakt de literatuurreview een nuttig middel waarmee je de geloofwaardigheid en bijdrage van je eigen onderzoek aantoont.  

    • Concepten en theorieën. Concepten betreffen de manier waarop we de sociale wereld proberen te begrijpen. Het zijn labels die we geven aan aspecten van de sociale wereld die bepaalde kenmerken gemeen hebben en significant zijn. Het is van belang om bekend te zijn met de bestaande literatuur, omdat dit laat zien welke hoofdconcepten eerdere onderzoekers hebben gebruikt en hoe nuttig en beperkt ze zijn bij het beantwoorden van de hoofdvragen. Concepten vormen het hoofdingrediënt van theorieën. Voorbeelden zijn bureaucratie, macht, sociale controle, status en overheersing. Concepten dienen verschillende doeleinden in sociaal onderzoek. Allereerst zijn ze belangrijk voor de manier waarop we onderzoeksinteresses organiseren en bekendmaken aan de beoogde doelgroep. Daarnaast helpen ze bij het bedenken wat we willen uitzoeken en het uitwerken van de onderzoeksbevindingen. Theorieën kunnen de basis vormen van onderzoek of de uitkomst ervan (deductieve en inductieve benadering). Deze contrasterende visies over de rol van theorie binnen onderzoek hebben gevolgen voor concepten. Concepten kunnen worden beschouwd als iets waarmee wordt begonnen (data wordt verzameld ter verkenning van een concept) of concepten zijn de uitkomst van onderzoek (concepten helpen ons nadenken over en bij het organiseren van de verzamelde data). De scheidslijn tussen deze visies is echter niet duidelijk, in de praktijk komt het geregeld voor dat onderzoekers hun onderzoek starten met concepten als richtlijn voor het structureren en uitschrijven van het onderzoek en deze na het verzamelen en uitleggen van data herzien of met nieuwe concepten komen.

    • Onderzoeksvragen. Het nadenken over onderzoeksvragen dwingt ons om te kijken naar wat we werkelijk willen weten en onderzoeken. Niet alle onderzoeken beginnen met een onderzoeksvraag, bijvoorbeeld wanneer deze verkennend van aard zijn. Dit is een geldige benadering, maar men moet dan bewust zijn van de risico's. Het ontbreken van of slecht geformuleerde onderzoeksvragen kunnen resulteren in slecht onderzoek, omdat hierbij groter risico bestaat dat het onderzoek ongefocust is en je niet zeker weet waar je onderzoek over gaat en waar je data voor verzamelt. Onderzoeksvragen hebben zeven belangrijke voordelen: het leiden van de zoektocht naar literatuur, het leiden van beslissingen met betrekking tot het onderzoeksdesign, het leiden van beslissingen met betrekking tot het verzamelen van data, het leiden van de data-analyse, het leiden van de manier waarop je data rapporteert, het zorgt ervoor dat je niet onnodige zijwegen inslaat en het zorgt ervoor dat het voor de lezers duidelijk is waar het onderzoek over gaat. Tijdens het lezen van de literatuur kan het gebeuren dat je besluit de onderzoeksvragen te herzien of nieuwe bedenkt. Literatuur en onderzoeksvragen zijn met elkaar verweven. Het is verstandig om te beginnen met een vraag en er voor open te staan deze aan te passen gedurende je literatuuronderzoek. De aard van de onderzoeksvraag bepaalt hoe je onderzoek verloopt en welk onderzoeksontwerp je kiest. Als je de impact van een interventie bekijkt, kun je overwegen een experiment uit te voeren. Voor het onderzoeken van een sociale verandering in de loop der tijd is een longitudinaal ontwerp geschikter. Onderzoeksvragen over gemeenschappen, organisaties of groepen verlangen een case study. Een cross-sectioneel onderzoeksontwerp past bij het beschrijven van een hedendaagse houding of gedrag. 

    • Steekproeven. Het is zelden mogelijk om alle personen die geschikt zijn voor deelname aan het onderzoek te interviewen of observeren. Het is evenmin mogelijk om alle publicaties of social media berichten over een bepaald onderwerp te analyseren. Om tijd en kosten te besparen wordt daarom meestal een steekproef gedaan. Velen associëren steekproeven met kwantitatief onderzoek (denk aan vragenlijsten). Opiniepeilingen die vaak in het nieuws voorbijkomen zijn voorbeelden van representatieve steekproeven. Wanneer je nieuwsartikelen selecteert die je wilt analyseren of een case studie wilt onderzoeken, kun je ook gebruikmaken van steekproeven (kwalitatief onderzoek). Het criteria is dan niet representativiteit, maar geschiktheid gelet op het doel van het onderzoek. 

    • Dataverzameling. Velen beschouwen dit als de kern van het onderzoeksproject. Er zijn veel instrumenten die gebruikt kunnen worden voor de dataverzameling. Een voorbeeld hiervan is een neuropsychologische test of een gestructureerd interview. Participantobservatie en een semigestructureerd interview worden gebruikt als de onderzoeker het onderzoek wat opener wilt houden. De dataverzameling moet goed afgestemd worden op de onderzoeksvraag.

    • Data-analyse. Op basisniveau houdt dit de toepassing van statistische technieken in. De meeste typen data zijn echter niet geschikt voor een statistische analyse en als dit wel het geval is, kiezen onderzoekers vaak voor een andere benadering. Data-analyse kent verschillende aspecten: het managen van de ruwe data, het begrijpen en analyseren van de data. Managen: controleren op duidelijke fouten. Kwalitatieve interviews worden vaak opgenomen en daarna uitgetypt. De onderzoeker moet waken voor mogelijke hoorfouten die de betekenis van de antwoorden kunnen beïnvloeden. Begrijpen: het identificeren van thema's binnen de data. De data wordt opgedeeld en gecodeerd. Daarna worden verbanden gezocht. Het interpreteren geschiedt door de analyse te linken aan de onderzoeksvragen en de relevante achtergrondliteratuur. Data-analyse komt neer op datavermindering. De bulk aan informatie wordt verminderd zodat het begrijpelijk wordt. Voor het managen, analyseren en interpreteren van de verzamelde data, wordt vaak een softwareprogramma gebruikt (zoals IBM SPSS). Er wordt onderscheid gemaakt tussen primaire en secundaire analyse. Primaire data-analyse: data wordt geanalyseerd door de onderzoeker die verantwoordelijk was voor de dataverzameling. Secundaire data-analyse: iemand anders analyseert eerder verzamelde gegevens. Onderzoekers werkzaam voor universiteiten houden vaak data-archieven bij, welke anderen kunnen analyseren voor het beantwoorden van hun eigen onderzoeksvragen. Het gebruik van reeds bestaande data bespaart tijd en kosten. 

    • Rapporteren (opschrijven). De wijze waarop dit wordt gedaan is afhankelijk van de onderzoeksstijl (kwantitatief, kwalitatief of gemengd). De rapportage van (sociaal) wetenschappelijk onderzoek kent in ieder geval de volgende onderdelen: een introductie (onderzoeksgebied in hoofdlijnen bespreken, het belang van het onderzoek en eventueel het introduceren van de onderzoeksvragen), bespreking van de literatuur (wat is reeds bekend en dit kritisch bekijken), onderzoeksmethoden (welke zijn gebruikt en waarom?), resultaten, een discussie (wat impliceren de bevindingen met betrekking tot de literatuur en de onderzoeksvragen?) en een conclusie (benadrukt het belang van het onderzoek).

    Is het erg als je onderzoek rommelig is verlopen?

    Het uitvoeren van sociaal onderzoek verloopt meestal een stuk minder soepel dan in de boeken wordt voorgesteld. In de praktijk komen valse starten, fouten en gedwongen gewijzigde onderzoeksplannen geregeld voor. Onderzoek kan rommelig verlopen, al wordt dit zelden kenbaar gemaakt in de rapportages. De belangrijkste reden hiervoor is dat sociale onderzoekers doorgaans reflexief zijn over de beperkingen van hun onderzoeken. Wetenschappelijke stukken bespreken vaak wat bereikt is, maar niet wat niet volgens plan is verlopen.

    Het erkennen van de rommeligheid van sociaal onderzoek tast de waarde ervan niet aan. Het erkennen van de zwakke punten van de gebruikte methodes stelt nieuwe onderzoekers gerust en kan de huidige methoden verbeteren. Het publiceren van fouten is een belangrijk onderdeel van het proces. Wanneer je je eigen onderzoeksproject uitwerkt, is het goed stil te staan bij de uitdagingen en beperkingen ervan. Wat was je van plan, wat is er daadwerkelijk gebeurd en welke beperkingen kwam je tegen? Het wordt gewaardeerd als studenten naar het eigen werk kijken, aangeven wat beter had gekund en hoe ze het in de toekomst zouden doen. Je hoeft geen perfectie te laten zien, maar wel een goed begrip van de kwetsbaarheden.

    Wat zijn sociale onderzoeksstrategieën? - Chapter 2
    Welke onderzoekontwerpen zijn er? - Chapter 3
    Hoe plan je een onderzoeksproject en formuleer je onderzoeksvragen? - Chapter 4
    Hoe voer je literatuurreview uit? - Chapter 5
    Wat is de rol van ethiek en politiek in sociaal onderzoek? - Chapter 6
    Wat houdt kwantitatief onderzoek in? - Chapter 7
    Hoe worden steekproeven gebruikt in kwantitatief onderzoek? - Chapter 8
    Wat houdt gestructureerd interviewen in? - Chapter 9
    Welk rol speelt de 'zelf in te vullen' vragenlijst in sociaal onderzoek? - Chapter 10
    Welke soorten vragen kunnen worden gebruikt in sociaal onderzoek? - Chapter 11
    Welke rol speelt de gestructureerde observatie in sociaal onderzoek? - Chapter 12
    Wat houdt een inhoudsanalyse in? - Chapter 13
    Hoe kun je secundaire data gebruiken? - Chapter 14
    Wat houdt een kwantitatieve data-analyse in? - Chapter 15
    Wat houdt kwalitatief onderzoek in? - Chapter 16
    Welke steekproeven worden gebruikt in kwalitatief onderzoek? - Chapter 17
    Wat houden etnografie en participerende observatie in? - Chapter 18
    Welke soorten interviews komen voor in kwalitatief onderzoek? - Chapter 19
    Wat zijn focusgroepen? - Chapter 20
    Wat is de rol van taal in kwalitatief onderzoek? - Chapter 21
    Welke documenten kunnen een databron zijn in sociaal onderzoek? - Chapter 22
    Wat houdt een kwalitatieve data-analyse in? - Chapter 23
    Wat is de toegevoegde waarde van 'gemixte methodes'-onderzoek? - Chapter 24
    Hoe moet sociaal onderzoek opgeschreven worden? - Chapter 25
    Samenvattingen en studiehulp bij Bryman's Social Research Methods van Clark et al. - Boektool
    JoHo nieuwsupdates voor inspiratie, motivatie en nieuwe ervaringen: winter 23/24

    Projecten, Studiehulp en tools:

    • Contentietools: wie in deze dagen verwonderd om zich heen kijkt kan wellicht terecht op de pagina's over tolerantie en verdraagzaamheid en over empathie en begrip, mocht dat niet voldoende helpen check dan eens de pagina over het omgaan met stress of neem de vluchtroute via activiteit en avontuur in het buitenland.
    • Competentietools: voor meer werkplezier en energie en voor betere prestaties tijdens studie of werk kan je gebruik maken van de pagina's voor vaardigheden en competenties.
    • Samenvattingen: de studiehulp voor Rechten & Juridische opleidingen is sinds de zomer van 2023 volledig te vinden op JoHo WorldSupporter.org. Voor de studies Pedagogiek en Psychologie kan je ook in 2024 nog op JoHo.org terecht.
    • Projecten: sinds het begin van 2023 is Bless the Children, samen met JoHo, weer begonnen om de slum tours nieuw leven in te blazen na de langdurige coronastop. Inmiddels draaien de sloppentours weer volop en worden er weer nieuwe tourmoeders uit deze sloppen opgeleid om de tours te gaan leiden. In het najaar van 2023 is ook een aantal grote dozen met JoHo reiskringloop materialen naar de Filipijnen verscheept. Bless the Children heeft daarmee in het net geopende kantoortje in Baseco, waar de sloppentour eindigt, een weggeef- en kringloopwinkel geopend.

    Vacatures, Verzekeringe en vertrek naar buitenland:

    World of JoHo:

    • Leiden: de verbouwing van het Leidse JoHo pand loopt lichte vertraging op, maar nadert het einde. Naar verwachting zullen eind februari de deuren weer geopend kunnen worden.
    • Den Haag: aangezien het monumentale JoHo pand in Den Haag door de gemeente noodgedwongen wordt afgebroken en herbouwd, zal JoHo gedurende die periode gehuisvest zijn in de Leidse vestiging.
    • Medewerkers: met name op het gebied van studiehulpcoördinatie, internationale samenwerking en internationale verzekeringen wordt nog gezocht naar versterking!

    Nieuws en jaaroverzicht 2023 -2024

      

      

       

        

       

    Samenvattingen en studiehulp per gerelateerde opleiding

      

     

    JoHo: crossroads uit de bundels