Forensische orthopedagogiek bestudeert de ontwikkeling en instandhouding van complexe problematiek van kinderen, jongeren, en jongvolwassenen – waaronder delinquentie, ernstige internaliserende, internaliserende, en sociale problemen, naast trauma’s – en de daarmee samenhangende opvoedings- en gezinsproblemen, waaronder kindermishandeling en -verwaarlozing. De problemen zijn zodanig ernstig dat justitieel ingrijpen dreigt of reeds is ingezet.
Bij strafrechtelijk ingrijpen is een jeugdige of jongvolwassene in aanraking gekomen met de politie vanwege een strafbaar feit. Er wordt binnen jeugdstrafrechtketen bepaald welke strafrechtelijke interventie nodig is om herhaling te voorkomen.
Bij civielrechtelijk ingrijpen is er sprake van zorgen over de ontwikkelingskansen of veiligheid van een jeugdige en gaat het om maatregelen en interventies ter bescherming van de adolescent.
Op basis van kennis over statische (onveranderbare) en dynamische (veranderbare) factoren die het ontstaan en voortbestaan van ernstige gedrags- en opvoedingsproblemen verklaren, alsmede kennis over hoe deze factoren gediagnosticeerd en beïnvloed kunnen worden in de jeugd, het gezin of systeem daaromheen, onderzoekt de forensische orthopedagogiek de effectiviteit van preventieve/curatieve interventies onder praktijk representatieve condities.
Opvoeding is het centrale begrip in de forensische orthopedagogiek, en vindt plaats in:
Het eerste opvoedingsmilieu, het gezin
Het tweede opvoedingsmilieu, de school
Het derde opvoedingsmilieu, het domein van leeftijdgenoten en vrije tijd.
Mogelijke vierde opvoedingsmilieu, (semi-)residentiële zorg voor jeugdige.
In deze milieus zijn er aanwijzingen dat inadequate opvoeding bijdraagt aan het ontstaan en instandhouding van complexe problemen, en ook dat opvoeding die bij behoeften en belangen van de jeugdige centraal stelt een beschermende factor kan zijn.
Theoretisch vertrekt de forensische orthopedagogiek vanuit het bio-ecologisch ontwikkelingsmodel, waarin de ontwikkeling van het kind wordt gezien als een samenspel van aanleg (biologisch) en omgeving. Ecologisch betekent dat meerdere invloeden worden bestudeerd. Ontwikkeling betekent dat het kind en hun gedrag, en ook de sociale context en het belang van risico- en beschermende factoren, met het ouder worden veranderen.
De ontwikkeling en gedrag van jeugdigen zijn multi-causaal bepaald, dus dienen interventies zich niet alleen te richten op de aanpak van problematisch functioneren van het individuele kind zelf, maar ook op de sociale omgeving van het kind, met aandacht voor de ontwikkelingsmogelijkheden van het kind in hun opvoedingscontext. Hiermee bestudeerd de forensische orthopedagogiek de wijze waarop ernstige ontwikkelingsrisico’s en complexe gedragsproblemen bij kinderen, jongeren, en jongvolwassenen voorkomen, beperkt, of weggenomen kunnen worden.
Naast aandacht voor de risico’s, is niet minder belangrijk voor de forensische orthopedagogiek de studie naar de wijze waarop beschermende factoren, waaronder competenties van kinderen, ouders, en hun veerkracht, aangesproken of ontwikkeld kunnen worden om het kind de mogelijkheid te geven zich zo optimaal mogelijk te ontwikkelen. De richtlijn hier is het Internationaal Verdrag inzake de Rechten van het Kind (IVRK), waar vooral vier artikelen direct van belang zijn: artikelen 3 (belang van het kind), 9 (gezinsleven), 12 (participatie) en 16 (geen ongeoorloofde interventie).
Deze vier artikelen ten aanzien van de rechten van het kind betekenen dat de forensische orthopedagogiek een interviewetenschap is die naast een ‘evidence-based’ focus op feiten ook georiënteerd is op waarden.
We moeten realiseren dat elke vorm van (justitieel) ingrijpen, hoe goed bedoeld ook, risico’s met zich mee kan brengen, waardoor negatieve effecten kunnen optreden. Forensische orthopedagogiek heeft dus als uitgangspunt dat alle preventieve en curatieve interventies op hun effectiviteit getoetst moeten worden volgens de meest strenge criteria van wetenschappelijk onderzoek.
‘Evidence-based’ forensische jeugdhulp en -zorg is een kernwaarde van forensische orthopedagogiek. De onderzoeksdoeleneinden van forensische orthopedagogiek zijn:
Bestuderen van verschillende manifestaties van problemen waar justitieel ingrijpen nodig is of dreigt.
Het ontwikkelen en evalueren van preventieve en curatieve (justitiële) interventies die zich richten op de oorzaken en gevolgen van kindermishandeling en -verwaarlozing en jeugddelinquentie bij jongeren.
Ontwikkelen en verbeteren van methoden om gegevens te verwerven, risico’s in te schatten en juiste interventies te kunnen indiceren en te analyseren op het gebied van de forensische jeugdzorg. Zorgen voor theoretische integratie in het onderzoek naar kindermishandeling en -verwaarlozing en jeugddelinquentie door middel van overzichtsstudies.
Dit handboek bestaat uit drie delen:
Theorie/etiologie (Chapter 2 t/m 13)
Screening, risiscotaxatie, en diagnostiek (Chapter 14 t/m 22)
Behandeling (Chapter 23 t/m 52)
Voor volledige toegang tot deze pagina kan je inloggen
Inloggen (als je al bij JoHo bent aangesloten)
Aansluiten (voor online toegang tot alle webpagina's)
Hoe het werkt
- Om alle online toegang te krijgen, kun je je aansluiten bij JoHo (JoHo Membership + Online Toegang)
- vervolgens ontvang je de link naar je online account en heb je online toegang
Aanmelden bij JoHo
- Study guide with Handboek Forensische Orthopedagogiek by Hendriks et al.
- Wat is forensische orthopedagogiek? - Chapter 1
- Wat is een juridisch kader in forensisch orthopedagogiek? - Chapter 2
- Welke (neuro)biologische factoren beïnvloeden antisociaal gedrag en delinquentie? - Chapter 3
- Hoe hangen een lichte verstandelijke beperking en delinquentie samen? - Chapter 4
- Hoe hangen sekse en delinquentie samen? - Chapter 5
- Hoe hangen opvoeding, gehechtheid en delinquentie samen? - Chapter 6
- Wat is de etiologie van kindermishandeling en -verwaarlozing? - Chapter 7
- Hoe zijn morele ontwikkeling en delinquentie gerelateerd? - Chapter 8
- Hoe zijn cultuur en delinquentie gerelateerd? - Chapter 9
- Hoe zijn psychische stoornissen en delinquentie gerelateerd? - Chapter 10
- Wat zijn de gevolgen van vroegkinderlijk trauma? - Chapter 11
- Hoe zijn drugsgebruik en delinquentie gerelateerd? - Chapter 12
- Wat is de relatie tussen jongeren en cybercrime? - Chapter 13
- Wat is specifiek aan forensisch orthopedagogische diagnostiek? - Chapter 14
- Hoe werkt de classificatie, screening, en diagnostiek van een LVB? - Chapter 15
- Hoe werkt de diagnostiek van gehechtheid? - Chapter 16
- Hoe werkt screening en risicotaxatie van kindermishandeling? - Chapter 17
- Hoe werkt traumadiagnostiek bij jeugdigen? - Chapter 18
- Hoe de diagnostiek van het geweten? - Chapter 19
- Wat is het Landelijk Instrumentarium Jeugdstrafrechtketen (LIJ)? - Chapter 20
- Hoe werkt het meten en monitoren van leefklimaat in de residentiële jeugdzorg? - Chapter 21
- Hoe werkt gedeelde besluitvorming? - Chapter 22
- Wat is specifiek aan forensisch orthopedagogische behandeling? - Chapter 23
- Wanneer grijp je in in gezinnen? - Chapter 24
- Hoe werkt preventie? - Chapter 25
- Hoe werkt casemanagement in jeugdbescherming en jeugdreclassering? - Chapter 26
- Wat zijn interventies op school? - Chapter 27
- Wat is pleegzorg? - Chapter 28
- Wat is de geschiedenis van de residentiële jeugdhulp? - Chapter 29
- Wat zijn de effecten van de residentiële jeugdhulp? - Chapter 30
- Wat is JeugdzorgPlus? - Chapter 31
- Hoe werkt het voor meisjes in residentiële zorg? - Chapter 32
- Hoe komt repressie in residentiële jeugdzorginstellingen tot stand? - Chapter 33
- Is geweld aanwezig in de jeugdzorg? - Chapter 34
- Hoe werkt de therapeutische relatie? - Chapter 35
- Wat voor rol speelt behandelmotivatie? - Chapter 36
- Wat zijn neurobiologische interventies? - Chapter 37
- Hoe werkt behandeling bij mensen met een licht verstandelijke beperking? - Chapter 38
- Hoe hangen LVB’s, agressieproblematiek en interventies samen? - Chapter 39
- Is er een verschil in genderspecifieke interventies? - Chapter 40
- Wat zijn gehechtheidsinterventies? - Chapter 41
- Hoe werkt traumabehandeling bij jeugdigen? - Chapter 42
- Wat zijn systeeminterventies? - Chapter 43
- Hoe werken interventies in het sociale netwerk? - Chapter 44
- Wat voor interventies zijn gericht op sociale vaardigheden? - Chapter 45
- Wat zijn ervaringsgerichte interventies? - Chapter 46
- Hoe werkt de behandeling van jeugdige agressieplegers? - Chapter 47
- Wat zijn de interventies voor jeugdige zedendelinquenten? - Chapter 48
- Wat zijn morele interventies? - Chapter 49
- Hoe hangen radicalisering en interventies samen? - Chapter 50
- Wat is de effectiviteit van interventies? - Chapter 51
- Wat kunnen we opmaken uit de huidige stand van de forensische orthopedagogiek? - Chapter 52
- Samenvattingen en studiehulp bij Handboek Forensische Orthopedagogiek van Hendriks et al. – Boektool
- 1 of 2
- volgende ›
Chapters
Teksten & Informatie
JoHo 'chapter 'pagina
Wat vind je op een JoHo 'chapter' pagina?
- JoHo chapters zijn tekstblokken en hoofdstukken rond een specifieke vraag of een deelonderwerp
Crossroad: volgen
- Via een beperkt aantal geselecteerde webpagina's kan je verder reizen op de JoHo website
Crossroad: kiezen
- Via alle aan het chapter verbonden webpagina's kan je verder lezen in een volgend hoofdstuk of tekstonderdeel.
Footprints: bewaren
- Je kunt deze pagina bewaren in je persoonlijke lijsten zoals: je eigen paginabundel, je to-do-list, je checklist of bijvoorbeeld je meeneem(pack)lijst. Je vindt jouw persoonlijke lijsten onderaan vrijwel elke webpagina of op je userpage
- Dit is een service voor JoHo donateurs en abonnees.
Abonnement: nemen
- Hier kun je naar de pagina om je aan te sluiten bij JoHo, JoHo te steunen en zelf en volledig gebruik te kunnen maken van alle teksten en tools.
Abonnement: checken
- Hier vind je wat jouw status is als JoHo donateur of abonnee
Prints: maken
- Dit is een service voor wie bij JoHo is aangesloten. Wil je een tekst overzichtelijk printen, gebruik dan deze knop.